La traducció poètica en les aules: activitat de foment lector multilíngüe

Escriure poesia -il. Anke Weckmann-

Al blog Calaixó de Sastre podem veure el resultat del treball d'un grup d'alumnes de 4t d'ESO de l'Institut de Tortosa -Tarragona- que han traduït al català nou poemes de nou poetes d'altres llengües, d'altres terres, en algun cas, de la seua llengua, de la seua terra. Felicitem als alumnes traductors i als seus professors.

Traduïr és una tasca difícil, més encara si ho fem en la poesia. Aprofitar la gran riquesa lingüística que hui tenim en les aules per fomentar la poesia ens sembla una molt bona idea. A més, així coneixen i poden valorar millor la gran tasca que fan els traductors.

Us fiquem un tastet dels poemes que han traduït, però els podeu llegir tots al seu blog:

Colors per als poemes -Danielle Gundry-Monji-

Fable

(Francis Ponge)

Par le mot par commence donc ce texte

Dont la première ligne dit la vérité,

Mais ce tain sous l’une et l’autre

Peut-il être toléré?

Cher lecteur déjà tu juges

La de nos difficultés...

(APRÈS sept ans de malheurs

Elle brisa son miroir).

*

Faula

(Francis Ponge / traducció d'Albert Aragonés)

Pel mot per comença doncs aquest text

on la primera línia diu la veritat,

Però aquest estany sota l'un i l'altre

Pot ser tolerat?

Benvolgut lector, tu ja jutges

Vet aquí els nostres entrebancs...

(DESPRÉS de set anys de desgràcies

Ella va trencar el mirall).
*

Final

(Avatar Engil / traducció de Kirnjeet Kaur)

Tarda

Càlids raigs de sol

a poc a poc

Van arribar a la porta gran.

Van dubtar una mica,

Van trucar a la porta

I es van esmunyir.

En un espai fosc

Es va amagar.

 

Nit

L’aire fresc

Va vindre corrents,

Es va estavellar contra la paret de la presó,

Va cridar.

Al final, cansada,

Va amagar-se entre les nogueres.

Volen versos al matí -il. Dan-ah Kim-

Al matí

Abans que surti el sol

El cos del presoner

Va moure’s per última vegada

i es va quedar parat.

Exactament a les deu

El carceller va trucar al metge:

-Vine! S’ha de fer

l’autòpsia del número 26.

Aquest darrer poema està escrit en hindi. Ara ja podem llegir tots els poemes i les seues traduccions:

Open publication - Free publishing - More poesia

Joc literari: Encreuat poètic / Juego literario: crucigrama poético

Cada vegada trobem a internet més eines gratuïtes que ens permet jugar amb les paraules i la poesia. Els encreuats agraden molt als xiquets i ara tenim la possibilitat d'inventar-se els nostres propis encreuats, com el que hem fet nosaltres dalt.

És molt senzill. Primer pensem el tema sobre el que anem a fer l'encreuat, busquem les paraules significatives sobre el tema. Entrem a Puzzlemaker (no cal enregistrar-se) i anim escrivint en els diversos apartats (a l'apartat 5 és on fiquem les paraules que volem que es busquen, separades per "espai"; cal tenir en compte que la "ç" no es reconeguda pel programari, així que podem escriure en castellà, català, gallec, euskera, anglès, etc... però amb lletres que reconega el programa).

Li donem a "create my puzzle" i ja està. L'encreuat surt com la imatge que teniu a l'encapçalament del post. Podem imprimir-ho i també veure les solucions. Com us hem comentat és tan senzill que poden crear l'encreuat els propis alumnes i després repartir-lo als companys. El més interessant és l'elecció del tema i les seues paraules. Si juguem amb la poesia podem fer encreuats de noms de poetes o de poetesses, títols de poemes, paraules que rimen totes, nom d'estrofes i un llarg etcètera.

Jugant i aprenent! Proveu-ho. És excel·lent per anar utilitzant les TIC, el joc i la poesia.

La poética del Pop. Los recursos retóricos en las letras del Pop español: article i activitats didàctiques

Hem xerrat en altres llocs del blog de la importància d'incloure les cançons dins de la difusió poètica, als xiquets i joves. Doncs hui, enganxant amb el tema, us volem proposar llegir l'article La poética del Pop: Los recursos retóricos en las letras del Pop español.

Juan Gómez Capuz ens fa un interessant anàlisi de les lletres de les cançons del pop espanyol, paraules que es poden extrapolar a cançons més actuals i que podem aprofitar per a incloure en les classes de Llengua i Literatura Castellana. Us recomanem que li doneu una ullada i comprovareu l'aprofitament didàctic del article.

A la web de Todo Música podeu trobar un bon llistat, ordenat alfabèticament, d'artistes del pop espanyol amb la seua biografia, discografia, lletres de cançons, vídeoclips... que ens pot aprofitar per a portar a la pràctica el que ens proposa l'article. Si us interessa més un estudi històric punxeu ací.

Locus amoenus: la poesia lírica medieval en 8 llengües

Ja sabeu els lectors d'aquest blog que sovint parlem de novetats poètiques: nous llibres, nous autors, diferent temàtica... Hui us volem recomanar un llibre que ens sembla bàsic i fonamental pe a tots els estudiosos i amants de la rica i heterogènia poesia medieval.

L'editorial Galaxia Gutemberg/ Círculo de Lectores acaba de publicar Locus Amoenus. Antología de la lírica medieval de la península ibérica. El llibre està en edició bilíngüe i la selecció i pròleg són de Carlos Alvar i Jenaro Talens. Ens presenta una amplia mostra de la poesia lírica produida en les huit llengües que varen conviure al llarg de quasi set segles en la Hispania medieval: llatí, àrab, hebreu, moçàrab, provençal, galai-portuguès, castellà i català. Textos de la lírica tradicional, culta i cortés, tot formant un ampli mosaic de tradicions poètiques i de poetes singulars, deixant un entramat molt vasluós de llengües i cultures.

Inclou des del Cancionero de Ripoll, de tema amoroso y escrito en latín, o las jarchas mozárabes, a los versos de los trovadores provenzales, las cantigas de amigo galaico-portuguesas y los villancicos castellanos... Durante el periodo medieval, la Península Ibérica se convirtió en un crisol de lenguas románicas y semíticas, de niveles culturales y de tradiciones literarias que se fueron metamorfoseando o apagando a lo largo del tiempo. Locus amoenus ofrece una amplia muestra de la poesía lírica producida a lo largo de casi ocho siglos en la Península Ibérica y recoge la interculturalidad de ocho lenguas que se sucedieron, convivieron y dialogaron. Carlos Alvar, catedrático de Literatura Española Medieval y del Renacimiento en la Universidad de Ginebra y presidente de la Asociación Internacional de Hispanistas, y Jenaro Talens, catedrático de Literaturas Hispánicas, Literatura Comparada y Estudios Europeos en la Universidad de Ginebra, nos acercan en un libro delicioso, y con las mejores traducciones, al corazón de la lírica medieval.

Ai amor, amor, amor,
quan serem los dos un cor!
(Cancionero de Íxar)

Aprofitem per a recomanarvos, a més, un lloc web, Materiales de lengua, on les seues autores, Lourdes Doménech i Ana Romero, ens presenten un material molt interessant per a treballar a l'aula la poesia medieval.

I ja que està prop el dia dels enamorats, per què no aprofiteu per a regalar el CD, Speculum amoris. Lírica del amor medieval del misticismo al erotismo, de La Reverdie, editat pel segell Arcana?

Activitats poètiques per a joves: poemes i cançons a l'aula

Ja hem parlat en altres post de la possibilitat d'aprofitar les cançons per a introduir als joves en la poesia i la lectura. Podem fer-ho de moltes maneres diferents i aplicant una metodologia diversa. Una de les propostes que ens pareixen interessants és la que ens fa Joan Tebé Castellà, al seu treball La música com a element transversal per a l'ensenyament de la llengua. Doneu-li una ullada, val la pena aprofitar aquest treball ja realitzar i ficar-lo nosaltres en pràctica.

Açò m'ha fet recordar la cançó de La Trinca, Visca tot el diccionari, d'allà per l'any 1985 -vint i pico d'anys, quasi res-. És una cançó divertida que podem escoltar i després us propose actualitzar. Ben cert que els vostres alumnes ràpidament canvien els versos que fan referència a aquella època i se'ls acudeix un versos nous de plena actualitat. Proveu-ho i ho comprovareu.

Visca tot el diccionari
La Trinca (del disc És que m'han dit que... -1985)
Mal que em diguin ordinari

visca tot el diccionari

i és que tant se me'n refot

de la lliga del bon mot.

No sigueu tan llepafils

i si més no respecteu

aquella immensa feinada

que va fer el pobre Pompeu.

Digueu-me per quins set sous

no s'ha de poder ajuntar

una "pe" amb una "u"

i una "te" amb una "a".

I digueu-me si és grollera

o si us sona malalment

aquesta disposició

que ha dictat el Parlament:

Gaudiran d´immunitat diputats i diputades

perquè, querelles a part, són persones reputades.

Mal que em diguin ordinari

visca tot el diccionari

i és que tant se me´n refot

de la lliga del bon mot.

I digueu-me si aquests versos

es poden trobar immorals

si van guanyar l'englantina

en els últims jocs florals:

Furiós ve l'oratge, guaita el mar com bull.

Onades salvatges rebenten l´escull,

rebenten l'escull onades salvatges.

Si són els sons que molesten

doneu-me quatre raons

perquè després de dir "cu"

no s'ha de poder dir "llons".

I digueu-me si hi ha algú

que pugui trobar groller

aquest nou ritme que canta

tota l´afició culé:

Ja tenim equip i un mister anglès

i hem guanyat la lliga com aquell qui res.

Quan en Núñez fitxa onze jugadors,

n'escull onze dels millors.

Mal que em diguin ordinari

visca tot el diccionari

i és que tant se me'n refot

de la lliga del bon mot.

Mentre hi hagi una paraula

patint discriminació

la nostra llengua estimada

serà una llengua amputada

i perdonin l'expressió.

Asamblea de Palabras, blog del poeta Francisco Cenamor

Francisco Cenamor, poeta, té un blog de poesia on va penjant els seus poemes i els d'altres poetes: Asamblea de Palabras. Molta informació de i sobre poesia que resulta força interessant. Us recomano que el visiteu.

Però el més ens ha cridat l'atenció és que realitza activitats per adolescents i jovens de Secundària i Batxillerat, voluntària i gratuitament:

El poeta Francisco Cenamor viene desarrollando una serie de actividades para adolescentes y jóvenes de Institutos de Enseñanza Secundaria que, sin coste alguno para el Instituto, acerca a los chicos y chicas la poesía actual.La actividad puede ser impartida a alumnos y alumnas de ESO y Bachillerato, normalmente en sesiones de 50 minutos, lo que dura una clase normal.

Durante esta actividad, Cenamor habla brevemente de cuales son los aspectos fundamentales de la poesía actual y su presencia en Internet.

Después, recita sus propios poemas, de temática cercana a adolescentes y jóvenes, a modo de ejemplo de la poesía más clara y directa que se escribe en la actualidad.

Por último, desafía a sus oyentes a participar en una serie de juegos en los que la palabra es el verdadero protagonista.

Los siguientes son algunos de los ejemplos de su participación en estos Encuentros Literarios en IES:

IES Melchor de Macanaz, Albacete. 1, 2, 3, 4, 5 y 6

IES Carlos Casares, Viana do Bolo, Ourense. 1

IES La Besana, Corral de Almaguer, Toledo. 1

Si los profesores y profesoras que organizan la actividad están dispuestos a ello, puedo enviar de manera gratuita copias digitales de mis poemas para que los chicos y chicas las trabajen previamente, como ya han hecho, con bastante éxito, en otros institutos.

Si estás interesado o interesada en llevar a tu Instituto esta actividad ponte en contacto con el autor en el correo electrónico: francisco.cenamor@gmail.com

Ens sembla molt interessant que enlaire la poesia entre els joves. I per a mostra un dels seus poemes:

Se ha cumplido el tiempo

de los amores rotos,

el mago ha dicho

que él no tuvo la culpa

aquella noche llovía en su corazón.
Se ha cumplido el tiempo

de las estrellas sin chispa,

el farero ha dicho

que él no tuvo la culpa

salió a encenderlas y se perdió.
El querubín de las horas robadas

ha regañado al mago

por no poner la magia

en tu corazón.
El ángel del silencio triste

le dio al farero un buen coscorrón

por no haber encendido

la estrella de tu amor.
Ahora te andan rondando

se lo he pedido yo

te están buscando una puerta

aquella que no se cerró.
Han buscado en los libros

para tachar este error

han visitado a los sabios

han consultado al creador.
La luna les ha avisado

pues ella entiende de amor

que también de la amistad

cariño y comprensión

se alimentan las chispas

que prenden en el corazón.
...

Escrit per al llibre Amando nubes (Talasa Ediciones, Madrid, 1999) i encara inèdit.

Joaquín Sabina. Concierto Privado: llibre d'anàlisi de les cançons de Sabina

Recient publicat està el llibre Joaquín Sabina. Concierto privado, del professor Emilio de Miguel Martínez i editat per Visor Libros. El llibre analitza la lletra de 150 cançons del cantant des d'un punt de vista formal i de contingut per a objectivitzar el gust d'un tipo que hay que beber con mucho morro -segons l'autor.

De Sabina destaca, Emilio de Miguel, la seua gran riquesa verbal i lèxica, la seua gran capacitat imaginativa per a la comparació: sus canciones están cargadas de símiles, de metáforas, de comparaciones, con un enorme ingenio y resueltas con gran calidad literaria. El seu contingut és força variat, sus canciones son muy directas, en ellas hay sexo, drogas, relaciones, tienen una gran verdad humana pero con un envoltorio estético perfecto. Ens diu que en les lletres de les cançons de Sabina hay expresión lírica, íntima, testimonios de sus aventuras amorosas y de contenidos muy duros", entre las que cita "De purísima y oro", llena de referencias a la postguerra o "Más de cien mentiras".

El professor i catedràtic de la Universitat de la Universitat de Salamanca, Emilio de Miguel, afirma que en realitat Sabina és un trovador al segle XXI.

Per què no aprofitar per a l'aula l'audició de les cançons de Sabina i després passar a un anàlisi de la poesia de les seues cançons, tot amb el recolzament de l'estudi Joaquín Sabina. Concierto privado? Després també podem llegir els seus llibres de poesia. La lectura d'aquest llibre ens facilita portar endavant aquesta activitat i Sabina és un cantautor i poeta que enganxa als joves. Aprofitem-ho per a enlairar la poesia.

Hem copiat de la seua pàgina web aquest poema de Sabina que ens sembla molt actual:

Se resquebraja el ladrillo,

crece la cola del paro

cada hora.

La esperanza hace novillos,e

nvejece el desamparo

de la aurora.
El futuro anda ojeroso,

disléxico el crucigrama

y el alpiste.

Berlusconi es un mafioso

que dispara contra Obama

con un chiste.
Ni muere el capitalismo

ni se casa la duquesa

malvaloca.

La Bruni es un galicismo,

la suegra de la princesa

tiene boca.
Víznar hierve en la memoria,

sobran cheques protestados,

falta pan.

Basurero de la historia,

dos criaturas se ha cargado

el talibán.
El cielo está malherido,

los banqueros se han burlado

de la gente.

Zapatero ha conseguido

una silla de prestado

en el G-20.

La caricatura de Sabina és de Loredano, per a El País.

Promesas, poesia juvenil amb ritme de hip-hop, des de Xile

Il·lustració de Marta Farina

A ritme de hip-hop electrònic, amb la marxa musical de la banda xilena Los Mono i la seua cançó Promesas. Aprofitem aquests ritmes i la seua lletra per a introduir la poesia. Podem nosaltres cantar-la amb altres ritmes o al revés, amb la mateixa música canviar la lletra o part d'ella. El més important és pasar-ho bé i que els joves se n'adonen que la poesia va més enllà de lectures a classe, els examens i les fitxes de comprensió.

Promesas(Los Mono)
Las palabras son bastantes,
son bastante importantes.
Cuando hablo pienso antes,
hay que hacerse responsable.
Las palabras son bastantes,
son bastante importantes.
Cuando hablo pienso antes,
hay que hacerse responsable.
Mula
mula.
Decir una cosa una cosa por otra
es como confuso. Es como pura boca.
Una promesa rota, palabras que rebotan,
una persona por delante y por detras otra.
Una promesa trucha,
puras palabras mula.
Porfa diga la verdad,
no me prometas
lo que nunca llegará.
Una vez que se dice algo
se hace, se cumple, no se pasa por alto.
Una vez que se dice algo
se hace, las promesas no se pasan por alto.
No me de una liebre por un gato,
lo que prometiste lo espero hace rato.
que pasó, se olvidó, no cachó cuando me lo dijo.
¿No se ponía atención?
Oh! que pena... que pena que me da.
Ya no estoy seguro cuando dices la verdad.
Duda, duda, duda, duda, duda, muchas dudas ahora me das.
Una vez que se dice algo
se hace, se cumple, no se pasa por alto.
Una vez que se dice algo
se hace, las promesas no se pasan por alto.
Cuando digo algo y lo cumplo
algo gano, yo siento que triunfo, pero
cuando digo mucho me confundo,
me siento como un gusano, como un humano.
Trucho ouch oh! Puede ser quizás que yo te
llamo, te lo juro de más obvio que vamos: si, si, si,
como si fuera tan fácil.....mula.
Yo lo sé es díficil decir que no,
pero vale la pena entonces. Vamos a aprender
como: `n´ con `o´ es no `n´ con `o´ es no.
Si le pones un gracias, cuanto mejor;
no, gracias señor, yo esta ves paso.
Porque que le digo si, si sino, si te
confundo a ti ,termino confundido yo, yo, yo.
Una vez que se dice algo
se hace, se cumple, no se pasa por alto.
Una vez que se dice algo
se hace las promesas, no se pasan por alto.
Una vez que se dice algo
se hace, se cumple, no se pasa por alto.
Una vez que se dice algo
se hace, las promesas no se pasan por alto.
Las palabras son bastantes,
son bastante importantes.
Cuando hablo pienso antes,
hay que hacerse responsable.
Las palabras son bastantes,
son bastante importantes.
Cuando hablo pienso antes,
hay que hacerse responsable.

Mmuuuuuuuula, la, la(mula, mula, mula)
muuuuuuuula, la, la(mula, mula, mula)
muuuuuuuula, la, la(mula, mula, mula)
muuuuuuuula, la, la(mula, mula, mula)

Podem veure dos vidoclips sobre el tema:

-Educatiu: un muntatge de la professora Nancy Camys, amb orientacions didàctiques al voltant del tema. Està al portal Educar en Chile, on tenen un bons i interessant fons audiovisuals que us poden servir en molts àmbits educatius: Aula Visual. El video se'l podem descarregar.

-Promocional: esta penjat a YouTube. Cal veure-ho al portal, doncs no es pot descarregar.

Activitats per a llegir poesia a l'aula: poesia i noves tecnologies

No és difícil i els resultats són impactants, admirables, motivadors. Parlem de l'aplicació de les noves tecnologies a l'aula i també a la poesia. Estem vivint en un món "audio-visual"... doncs... aprofitem-ho per a difondre la poesia entre els xiquets i joves.

Realitzar un muntatge, com els dos exemples que us fiquem ara, basats en el poema XV de Pablo Neruda - 20 Poemas de amor y una canción desesperada- és senzill. Al primer tan sols cal jugar amb la veu; un /una bon recitador pot aconseguir que un mateix poema, que llegint-lo en solitud no ens diu res, en aplegue al més fons de la nostra ànima. Tan sols tractant la imatge sembla un video-clip.

Al segon, s'ha utilitzat la veu de Paco Ibáñez per a donar-li un altre caire al poema i s'ha acompanyat d'unes imatges amb el text (per cert, no sé quin és el per què de que les imatges que solen acompanyar a les poesies en el muntatges audiovisulas que circulen per internet són de estrelletes, flors, fades, paisatges amb el sol ponent-se,... tot formant un pastís que queda ratllant en la "cursileria"... podem ser molt més creatius).

Implicar a la classe, per grups o col·lectivament, pot resultar força motivador per a llegir i escriure poesia. Podem donar-los una selecció prèvia de poemes (sobre un poeta, sobre una temàtica, etc.) i realitzar posteriorment el muntatge en funció de l'estètica, el gust, el coneixements musicals, ... Us asseguro que us sorpredran els resultats! Podem contar amb la col·laboració dels profes d'informàtica, de música, d'art... i així la implicació educativa serà encara més interessant. També podem fer un concurs de curtmetratges poètics en el nostre institut o col·legi, o entre els col·legis i instituts de la nostra població...

Després podeu penjar-ho en qualsevol hostatge d'internet on hi accepten videos, com a Youtube, i compartir-ho amb tots nosaltres. Ja ens contareu que tal l'experiència!

Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
.
Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.
.
Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
Déjame que me calle con el silencio tuyo.
.
Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
.
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Sopa de lletres poètica: generador de sopa de lletres

Cal tenir a la mà una sèrie de recursos per anar jugant amb la poesia. Hui us proposem crear una sopa de lletres, com la que hem creat nosaltres, sobre qualsevol tema al vontant de la poesia: paraules al voltant d'un poeta, un poema desglossat, recursos estilístics, etc.

Ho podem fer d'una forma molt fàcil amb el generador de sopes de lletres -un altre dels poemaquinaris que ens poden ajudar a jugar digitalemnt amb la poesia-. Podem introduïr fins 15 paraules diferents i el programa ens genera la sopa de lletres en format pdf., que podem imprimir. A més, podem crear-les en diferents llengües.

Per exemple, hem agafat unes estrofes del poema Otoño i hem creat aquesta sopa de lletres poètica. Als alumnes podem donar-los la sopa de lletres, amb les paraules barrejades i desprès de localitzar-les a la sopa de lletres jugar a armar els poemes (com en el joc del poema retallat).

Joc poètic: Descobrim el poema amagat / Juego Poético: Poemas escondidos

Un recurs que ens pot ajudar a difondre la poesia és aquest que us presentem. Es tracta d'escriure un poema i amagar-lo utilitzant POQbum. És molt senzill d'utilitzar i en podem crear molts, tants com alumnes hi ha a classe. Els rodolins i els haikus presten molt a aquest joc poètic.

Què hem escrit? Us invitem a descobrir-ho.

Create Your Custom Message

Generador de romances gitanos de García Lorca: poemaquinari lúdic

Ja hem comentat, en altres post, aquests maquinaris poètics que generen versos. De generadors de versos hi ha de ben diferents, alguns accepten diferents llengües i altres no, alguns són molt interessants i altres no, alguns estan adreçats a un públic infantil i altres no.

Ara hem conegut, gràcies a l'interessant blog No solo libros, un altre Poemaquinari -nom que ens hem inventat per a designar aquests tipus de programes que generen versos-, especial i monogràficament dedicat als Romances Gitanos de García Lorca.

Sota el títol de Lorqviana podem generar tot un nou romanç basant-se en una sèrie de paraules clau que ens indiquen, o bé punxant directament a "generar romance" i tot ho fa el propi programa. Dependrà del gust poètic de cadascú que ens pot donar un tipus de romanç o altre. Curiosament aquest poemaquinari està hostejat a la web de El Plagio, al seu apartat de Plagioteca Creativa i el seu creador és Óscar García Marchena.

Deixant ben clar que no té res a veure la creativitat artística i literària del poeta amb els poemaquinaris, si que ens poden resultar interessant la seua aplicació a l'aula, emprant les noves tecnologies. Fiquem un exemple: poden generar un romanç basant-se en la lluna i desprès llegir l'autèntic romanç de García Lorca. O a l'invers, llegir el poema, memoritzar-lo i després crear-ne un de nou al poemaquinari. O... moltes possibilitats. Cal aprofitar la part lúdica d'aquests generadors de versos per difondre la poesia entre els xiquets i joves. Proveu-ho.

Nosaltres hem creat aquest romanç, que hem titolat:

Sueños de Luna Blanca
La luna vino a la fragua

en las alcobas cerradas,

su noche llena de peces

herían la madrugada.

El silencio sin estrellas

soñando en la mar amarga.

Por las calles empinadas

le brota de la garganta.

Apaga tus verdes luces

con sus ojos llenos de alas.

La noche llama temblando,

pájaros en su garganta.

I aquest és el romanç de García Lorca:

Romance de la luna, luna
(A Conchita, García Lorca)

La luna vino a la fragua

con su polisón de nardos.

El niño la mira, mira.

El niño la está mirando.

*

En el aire conmovido

mueve la luna sus brazos

y enseña, lúbrica y pura,

sus senos de duro estaño.

*

Huye luna, luna, luna.

Si vinieran los gitanos,

harían con tu corazón

collares y anillos blancos.

*

Niño, déjame que baile.

Cuando vengan los gitanos,

te encontrarán sobre el yunque

con los ojillos cerrados.

*

Huye luna, luna, luna,

que ya siento sus caballos.

*

Niño, déjame, no pises

mi blancor almidonado.

*

El jinete se acercaba

tocando el tambor del llano.

Dentro de la fragua el niño,

tiene los ojos cerrados.

*

Por el olivar venían,

bronce y sueño, los gitanos.

Las cabezas levantadas

y los ojos entornados.

Cómo canta la zumaya,

¡ay, cómo canta en el árbol!

Por el cielo va la luna

con un niño de la mano.

*

Dentro de la fragua lloran,

dando gritos, los gitanos.

El aire la vela, vela.

El aire la está velando.

Fantàstic poema! Res a veure amb el creat pel poemaquinari, però us asseguro que és un joc poètic digital que poder tenir com a recurs a l'hora de fomentar la lectura de Federico García Lorca entre els joves.
La primera il·lustració és de Gavin Bishop i la segona de DAVMAN.

Poesia de la tardor /Poesia del otoño: poemes de la tardor / poemas del otoño

Hem realitzat aquesta presentació (en power point) sobre poemes de la tardor per tal de tenir en un mateix lloc diferents poemes sobre aquesta poètica i acolorida estació. La majoria de poemes estan en català, però també hi ha en castellà.

Els canvis d'estació presten per a introduïr una temàtica a l'aula. En aquest cas pots ser la tardor i al voltant d'ella poder treballar els colors, els fruits, els animals, la climatologia, les festes, les tradicions de cada lloc, i tambe... la poesia. La poesia que ens pot servir per a introduïr el tema, per a finalitzar-ho, com a suport metodològic o... per a gaudir de la seua lectura, personal i col·lectivament (que ja es prou!).

Espere que la presentació dels poemes sobre la tardor us siga útil i divertida. Podeu baixar-se-la, imprimir-la, passar-la als alumnes, agafar tan sols un dels poemes, etc... Per què no feu vosaltres a l'aula una proposta semblant i ens la envieu? O la pengeu en internet -al vostre blog, a la vostra web, en Slide, en Scridd, etc... i la compartiu amb tots nosaltres -en qualsevol llengua que ho feu-? Tot aprofitant les noves tecnologies, internet i la POESIA A LA TARDOR.

Podeu llegir més poesia de la tardor /poesia del otoño en aquest mateix blog. Però, a més, ja sabeu que també podeu difondre la poesia mitjançant les dites populars i refranys , cançons populars infantils, les auques, les gregueries, les endevinalles -també de la tardor-. els embarbussaments i travallengües, etc... o escrivint: crear haikus, acròstics, rodolins, cal·ligrames, jitanjàfores, contes poètics, poemes visuals, fòrmules i encanteris, etc... Tot es començar, amb sentiment, imaginació i bona poesia!

Poemes de Tardor_ Poemas Del Otoño - Upload a Document to Scribd

Poesia d'amor, amb humor, per a joves

No sé ben bé quin és el per què, però és així: quan es parla de l'amor, sobretot referent a la poesia, es sol més bé parlar del desamor. El dolor que un trencament, un rebuig, una baralla, una llunyania... produeix en la parella fa que surta la "vena poètica". Es com si es donara una tautologia: amor + dolor= poesia. Per què?

Mirar la vida, també viure l'amor, amb ulleres de colors, sent positius -incloent els moments més fatídics-, sempre és un balsam per a l'espirit i crea més bones vibracions i empatia amb els demès. Tal vegada aquesta actitut és més difícil d'aconseguir en l'adolescència. Les neurones i les hormones van més de la mà i ... tot és "molt complicat i difícil". Però cal aprendre a riure's d'un mateix i de les situacions que ens passen.

L'experiència poètica ens pot donar un exemple clar del que estem parlant. Llegiu el poema següent i ho comprovareu:

Ayer pasé por tu casa

estabas en lo de Paula;

mi corazón quedó triste

como pajarito en jaula.

*

Ayer pasé por tu casa,

me dieron ganas de llorar,

al ver las puertas abiertas

y yo sin poder entrar.

*

Ayer pasé por tu casa,

me tiraste un limón;

el limón cayó en la calle,

el jugo en mi corazón.

*

Ayer pasé por tu casa,

me tiraste agua sucia.

Yo me agaché y te dije:

-¡No contabas con mi astucia!

*

Ayer pasé por tu casa

y me tiraste un cepillo…

¡me vino al pelo!

*

Ayer pasé por tu casa

y me di un tropezón,

ni siquiera me dijiste

levántate, corazón.

És un poema d'amor de Carlos Silveyra, que pertany al seu llibre Coplas de amor y de risa (editorial Alfaguara, 2003). En aquest cas el silogisme canvia: amor + humor= poesia. Són versos que fàcilment porten a una continuació, o a jugar amb la seua estructura, o a crear nous poemes canviant algunes paraules.

Ayer pasé por tu casa,

alce la vista a tu balcón

y vi colgando de una maceta

mi marchito corazón.

També podem seguir els versos en català:

Vaig passar ahir per ta casa,

i un xisclar vaig escoltar,

el meu cor bategava, bategava.

fins que es va "espatxurrar"

Si cal encetar l'escriptura de poesia entre els alumnes d'ESO, entre els adolescents, per què agafant el tema de l'amor (que dona molt de si) i amb humor?

La il·lustració és de Sassy and Sweet.

Poesia d'amor: exposició i poemes a l'IES Josep Pla

Copiem aquesta interessant informació per tal de divulgar una tasca poètica molt interessant que han portat endavant a la biblioteca IES Josep Pla:

La biblioteca IES Josep Pla ha volgut afegir-se a les activitats de Barcelona Poesia 2008 amb una exposició dels llibres que hi ha a la biblioteca dels poetes més destacats de la convocatòria d’enguany.
L’exposició s’s’ha acompanyat de poesies de temàtica amorosa d’aquests autors. S’ha trïat l’amor com a tema perquè està molt present a la vida de tothom i especialment a la dels joves que comencen a experimentar moltes de les sensacions i emocions plasmades en els poemes seleccionats.
Esperem que aquest recull que us presentem serveixi perquè la poesia us sigui més propera i perquè us entrin ganes de llegir més versos dels poetes presentats a l’exposició.

Els felicitem per aquest projecte portat endavant per la seua Biblioteca Escolar i per enlairar els versos. Podeu llegir ací els poemes amorosos que han seleccionat:

expopoesia - Upload a Document to Scribd

Read this document on Scribd: expopoesia

Acomiadament d'Angel González, un gran poeta

Un gran acomiadament a un gran poeta, Ángel González. Ens queda la seua colpidora veu i els poemes que marquen el pas de tota una gran generació. Podem gaudir de la lectura d'alguns dels seus poemes en la web de poesia A media voz, i llegir una interessant entrevista a Babab. Un magnífic poeta que cal difondre entre el més joves.

TODO AMOR ES EFÍMERO

Ninguna era tan bella como tú

durante aquel fugaz momento en que te amaba:

mi vida entera.

Ens hem assabentat, gràcies a Antonio, que hi ha un grup de professors i voluntaris que estan col·laborant en un wiki, http://angel-gonzalez.nirewiki.com/ , amb les seues veus, gravant alguns dels poemes d'Ángel i penjant-los. Us animem a afinar la veu i recitar. Una proposta interessant, col·laborativa i divertida, que a més a més, podeu fer-la extensiva als vostres alumnes i així aprofitar per a difondre la seua poesia. Una activitat més que podem portar a l'aula.

La il·lustració és d'Andy Gosling.

Embarbussaments catalans i Noves Tecnologies

Riure's amb els embarbussaments és fàcil! Per a qui escolte i per a qui els diu. Ja sabeu que els embarbussaments són un recurs més de la poesia. A l'Escola Cooperativa Institució Montserrat (Barcelona), a l'aula de 3r. d'ESO, els alumnes han gaudit dels embarbussaments i, a més, han aprofitat les NT per a gravar-ho i compartir-ho amb totss nosaltres.

Podem veure'ls punxant ací (per visualitzar les images cal tenir instal·lat el Quick Player). Sota el títol de Manual d'embarbussaments en llengua catalana, han aprofitat per a gaudir del joc poètic del llenguatge i aplicar les NT. Els felicitem!

Proveu també a fer els vostres propis videos poètics; la seua visualització estimul·la molt als alumnes i cal aprofitar tots els recursos al nostre abast per a enganxar a la lectura, i més encara a la lectura poètica, com és el cas.

La il·lustració és de Bob Dob.

Editar un llibre de poemes a classe -ESO-

Llegir i escriure poesia és tot un. Fomentar la lectura de la poesia juvenil a classe comporta, quasi sense adonar-se'n, fomentar la creativitat poètica i llençar-se a escriure poemes. Us recomanem que llegiu l'article Poesia en el aula: Proceso creativo en cinco pasos de una edición poética (en format pdf.). És una experiència portada endavant per Gabriel Vervara Gálvez, Antonio Balsalobre Martínez i Aurora Gil Bohórquez a l'IES Vicente Medina d'Archena -Murcia-.

L'activitat poètica es realitza amb alumnes de 4rt. d'ESO. Us pot donar pistes de com difondre la poesia juvenil a l'aula i com aprofitar-la per endinsar-se en la literatura. Els felicitem per la tasca realitzada en la difusió de la poesia a l'aula.

Poesia para ESO: unitat didàctica sobre poesia

Ja hem comentat moltes vegades que la poesia no té edat. Des de que naixem fins arribar als últims dies podem gaudir de la poesia. Però altra vessant, també interessant, és l'acadèmica. Com integrar, per exemple, la poesia dins d'un currículum escolar?

Us presentem una proposta que, a nivell didàctic, ens ha paregut interessant. Va adreçada als alumnes de segon cicle d'ESO -en castellà- i tal vegada us pot aprofitar en la vostra llavor pedagògica.

El seu títol és Poesia para ESO (en format pdf., té 120 pàgines- i és tota una unitat didàctica, ben estructurada, realitzada per professors de literatura d'instituts diferents, per a aplicar dirèctament a l'aula. Doneu-li una ullada.

La il·lustració és de Jennifer Emery.

Material didàctic sobre els poetes de la Generació del 27

Dins de la web de Comunidad Escolar Digital es recullen una sèrie d'articles divulgatius sota el títol d'Aproximación didáctica a los poetas de la Generación del 27 para alumnos de las ESO.

Són articles força interessants i aprofitables per a professors i alumnes de Secundària. La estructura d'aquests articles és fixa i en tots ells hi ha les mateixes seccions: Dades bibliogràfiques de l'autor, valoració global de la seua producció poètica, textos comentats i un apèndix que va adreçat als lectors infantils d'Educació Primària.

-Vicente Aleixandre

-Jorge Guillén

-Federico Garía Lorca

-Rafael Alberti

-Miguel Hernández

- Pedro Salinas

- Gerardo Diego

-Dámaso Alonso

De l'apartat de Pedro Salinas hem copiat aquest poema:

La niña llama a su padre 'Tatá, Dadá
Pedro Salinas (en Presagios)

La niña llama a su padre "Tatá, dadá".

La niña llama a su madre "Tatá, dadá".

Al ver las sopas

la niña dijo
"Tatá, dadá".

Igual al ir en el tren,

cuando vio la verde montaña
y el fino mar.

"Todo lo confunde" dijo

su madre. Y era verdad.

Porque cuando yo la oía

decir: "Tatá, dadá",

veía la bola del mundo

rodar, rodar,

el mundo todo una bola

y en ella papá, mamá,

el mar, las montañas, todo

hecho una bola confusa;

el mundo "Tatá, dadá".

La il·lustració és de Kathleen Lolley