11.7.11

Es tracten o es poden tractar tot tipus de temes en la poesia infantil i juvenil? / ¿Se tratan o pueden tratar todo tipo de temas en la poesia infantil y juvenil


Estem en ple estiu i molts de vosaltres ja estareu de vacances, però això no ens impedeix pensar, més bé al contrari. Ara que tenim per davant més temps lliure és quan podem reflexionar millor, amb més calma. Així que, seguint les preguntes que us llencem en el poetiqüestionari, hui ens agradaria que comentarem sobre els temes en la poesia infantil i juvenil.

Penseu que dins de la poesia infantil i juvenil es poden tractar tots els temes? Hi ha temes que són de difícil tractament? Les editorials accepten publicar poemes sobre qualsevol tema o sempre trien temes recurrents, apartant-se de tocar uns temes determinats? És important el tema o com es tracta el tema? Són els adults els qui, sense adonar-se'n directament, imposen determinats temes? El temes van en funció dels interessos educatius? Quins penseu que són el temes que menys es tracten? Quina temàtica us agradaria que es tractara i no sol aparèixer als poemaris? Penseu que el temes que es publiquen hui en dia són els que veritablement interessen als xiquets i joves? Hi ha temes que estan de moda i altres no? Hi ha poca originalitat i novetat a l'hora de tractar un mateix tema? ... Què us sembla?

Com sempre, ens interessa molt la vostra opinió, que ens agradaria deixareu a sota, als comentaris. Sabem que el blog el lligen pares, mestres, bibliotecaris, poetes, editors, xiquets i joves estudiants... i segur que cadascú tindrà una visió personal i professional.

La il·lustració és d'Alberto Ruggieri.

12 comentaris:

Ester ha dit...

Al blog trencaclosques us espera un premi d'estiu!! http://eltrencaclosques.blogspot.com/2011/07/premi-destiu.html

Antonio García Teijeiro ha dit...

Claro que sí. Los niños son seres humanos con una edad determinada, pero no son tontos. La poesía, además de sentimientos, de afrontar las distintas facetas de la vida desde el uso literario de la palabra, de abrir caminos, de su sentido lúdico et. sirve, también, para un mejor conocimiento propio y del mundo que te rodea.Sirve para ampliar horizontes, abrir caminos, leer silencios, romper esquemas...Los niños, hoy en día, tienen mayor información que nunca. Ya no les asustan los temas. Ahora bien, siempre, siempre, partiendo de que la poesía no puede abandonar su cuidado por la palabra y no dejar jamás de demostrar que es literatura y de expresarla, en todo momento, de una forma adecuada a la capacidad que tienen para emocionarse con ella. Sin concesiones cursis y ridículas pero, tampoco,sin renunciar al "hecho poético" que tiene sus reglas. De ahí, la necesidad indiscutible de un mediador o mediadora que se la acerque con inteligencia y entusiasmo. O sea, que se la CONTAGIE.

glòria falcón ha dit...

Per descomptat es poden tractar tots els temes. Ara be, és important la manera de dir les coses. En primer lloc perque parlem de poesia i la delicadesa, el ritme...el joc hi ha d'estar implicita en la manera d'expresar-nos, fem-ho amb qualitat! i en segon lloc perque qui escriu poesia (en aquest cas del q parlem) és persona adulta i qui la reb és nen/a, oi? doncs fem-ho amb un llenguatge adequat per a ells. El q passa es q hi ha temes q no són gens atractius...política per exemple

Sàlvia ha dit...

Gràcies Ester!!! Molt requetebó estiu. Besadetes d'orxat i poesia

Sàlvia ha dit...

Tu contagias a golpe de palabra y verso. Estoy totalmente de acuerdo contigo, Antonio. Pero... habrás observado que, sobre todo en la poesía infantil, los temas son muy recurrentes, mientras que hay una invisibilidad de ciertos temas. Pedro Mañas, en las pasadas Jornadas de Cocentaina, estuvo hablando sobre ello. Concretamente, "Ciudad laberinto" destaca por su originalidad temática y por su lenguaje.

Un saludito "de calor sofocante" desde el interior alicantino a la fresca brisa de Vigo.

Besadetes

Sàlvia ha dit...

Estic totalment d'acord amb el que dius, Glòria. Però no se si per influència de l'escola, de les editorials o... repetim i repetim. Et fique uns exemples: quasi no hi ha poemes sobre l'amor, o sobre la solitud, o sobre la por... són sentiments que estan "ahí" i que de vegades són ben difícils d'expressar per part dels xiquets. La poesia és un canal comunicatiu de sentiments que els adults (pares, mestres, bibliotecaris, educadors, editors, etc.) deuríem utilitzar, però obviem. Tampoc hi ha molta abundància de poemes sobre la casa i és la llar de la família i l'entorn més proper als xiquets.

Gràcietes per deixar la teua valuosa opinió. Com va la calor?

Besadetes

Sàlvia ha dit...

Estic totalment d'acord amb el que dius, Glòria. Però no se si per influència de l'escola, de les editorials o... repetim i repetim. Et fique uns exemples: quasi no hi ha poemes sobre l'amor, o sobre la solitud, o sobre la por... són sentiments que estan "ahí" i que de vegades són ben difícils d'expressar per part dels xiquets. La poesia és un canal comunicatiu de sentiments que els adults (pares, mestres, bibliotecaris, educadors, editors, etc.) deuríem utilitzar, però obviem. Tampoc hi ha molta abundància de poemes sobre la casa i és la llar de la família i l'entorn més proper als xiquets.

Gràcietes per deixar la teua valuosa opinió. Com va la calor?

Besadetes

Sàlvia ha dit...

Fico ací els comentaris que altres amics i amigues del facebook han anat penjant:

Ana Tortosa: En mi opinión se pueden (y se deben) tratar todos los temas, Dolors. La clave está en cómo contarlos.

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Comparto tu misma opinión, pero sé que en la realidad pura y dura, no somos mayoría. Gracias, Ana. BuenaS y bochornosas tardes ;)

Pepa Reig: En utilizar un lenguaje apto para ellos....:)

Ana Tortosa: Sí. Eso es harina de otro costal.
Buenas y nubladas tardes norteñas.El lenguaje y la manera. El "cómo", tan importante como el "qué".

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Pepa: define "apto" porfa, para aclarar un poco más el tema

Ana Tortosa: Apto=sencillo.

Pepa Reig: JAJAJAJA...no puedes contar algo con las mismas palabras..a un niño, a un joven y a un adulto....hay q enfocar el tema..o elegir las palabras..para q nuestro lector pueda entenderlo...o le parecerà un rollo....o demasiado infantil..o inteligible...jejeje. Siempre diciendo la misma cosa..

Teresa Delgado Duque:Yo sinceramente pienso y mejor aún SIENTO que a los niños les puedes hablar de cualquier cosa existente en todo este vasto universo, lo importante es ser claros y decirlo con mucho respeto y amor a menudo subestimamos su capacidad para aprehender las cosas, ellos mismos me han enseñado esto, Por eso podemos tomar cualquier tema, sentirnos los niños/as que fuimos y tratarlo desde ese tamaño, ellos tomarán lo que necesiten , lo que estén listos para recibir....lo importante es el amor que se les queda en la manera de decirlo CUALQUIER TEMA.....Un abrazo

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Sin embargo, Teresa, los temas en la poesia, más en la infantil que en la juvenil, suelen ser recurrentes. Hay temas que no existen (al menos publicados).


... Continua...

Sàlvia ha dit...

Cuaderno de Poesía: ‎... els nens i la vida que sorgeix. Es poden tractar tots els temes, es pot parlar de la vida. Només cal escoltar bé, molt bé el que ens diuen. Petons, Sàlvia.

Teresa Delgado Duque: Tienes razón Salvia, quizá sea cuestión de atreverse. Los niños han cambiado, los tiempos han cambiado pero a menudo uno no se atreve a trangredir las normas y cae mas en lo que esperan de uno que en lo que realmente es necesario. Escribir, como vivir

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Efectivament Montse: primer escoltar, compartir, sentir, viure i després escriure. Fent front a tot, amb delicadesa i enginy. Els xiquets i joves necessiten un menú ben variat de poesia: interessant, original, compromés, imaginatiu, actual...

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Teresa... sé transgresora, sé tu misma, como siempre.

Teresa Delgado Duque: Vaya, menos mal que esta vez si hice copia, el texto se cortó y continúa asi: No me gusta el editor de Facebook. Lo haré en dos tandas a ver si deja de desaparecer.Escribir, como vivir es un continuo acto de valentía pero también una maravillosa aventura en la que vale la pena equivocarse de vez en cuando para abrir las infinitas oportunidades puertas que te colocan en nuevas y diferentes perspectivas.Esto quizá es algo que le debemos a los niños/as más que a nadie, que aprendan a aventurarse a todas las realidades posibles y que no se les escondan las que ya conocemos.
Un abrazo

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Teresa, la vida es toda una aventura que empieza en el momento de nacer: experimentar, conocer, equivocarse, renacer, probar...como en la escritura. Por eso me extraña que sean tan pocos los temas que se encuentran en los libros de poesía infantil (con muy honrosas y raras excepciones)

Jesús Burruezo Jiménez: Creo que fue Ana María Matute, quien en una entrevista reciente manifestó que con esto de la corrección política nos hemos pensado que los niños son imbéciles.

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Jesús, tener a la infancia entre algodones, alejada de la realidad creo que no es muy bueno para su futuro de adulto; sin por ello cargar las tintas siendo escabrosos o violentos. El lenguaje da mucho juego para tocar todos los temas, siendo realistas, abriendo nuevos caminos a todas las ideas y sentimientos.

Emil Markov: Es un tema complejo pero a mi lo que realmente me extraña en los últimos 10 años es la inmadurez de las editoriales. Y la inmadurez del mercado; de los compradores de libros (léase –los padres, tíos, abuelos etc.) Así de claro y por no decir algo más. Tengo experiencia de ilustrador de casi 30 años y he dibujado 7 veces el cuento de los Tres cerdos. Matemáticamente hablando 21 cerdos. Cada año –un cerdo. Como en los pueblos de antes...

Maribel G. Martínez: Demasiados cerdos...

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca
Calidad, diversidad, originalidad. Muchas veces son los propios poetas los que marcan límites, aunque desconozco el porqué. Estoy contigo, Emil, somos los mayores los que intencionada o desintencionadamente, cerramos puertas en lugar de abrir muchos caminos. Llevo 30 años trabajando en la biblioteca y he visto como la LIJ ha pasado de ser una gran desconocida a tener un peso específico, pero (relativamente) no hemos adelantado mucho, menos aún en el campo de la poesía. Coincido con Maribel... demasiados cerdos.

... continua...

Sàlvia ha dit...

Oscar García Montilla: Me gustan este tipo de preguntas, gracias por dejarme aprender cada día un poquito...sobre el tema, aporto este texto de Galeano que creo viene bastante al caso, de nuevo gracias:
El ARTE PARA LOS NIÑOS...
Ella estaba sentada en una silla alta, ante un plato de sopa que le llegaba a la atura de los ojos. Tenia la naríz fruncida y los dientes apretados y los brazos cruzados. La madre pidió auxilio:
_ Cuéntale un cuento, Onelio -pidió-. cuentale tú que eres escritor.
Y Onelio Jorge Cardoso, esgrimiendo una cucharada de sopa, comenzó su relato:
_ Había una vez una pajarita que no quería comer la comidita. La pajarita tenía el piquito cerradito, cerradito, y la mamita le decia le decía: Te vas a quedar enanita, pajarita, si no comes la comidita. Pero la pajarita no hacía caso a la mamita y no habría su piquito.
Y entonces la niña lo interrumpió:
_ Que pajarita de mierdita -opinó.


Maribel G. Martínez: Dos grandes hombres: Eduardo Galeano y Onelio Jorge Cardoso, maestros en el arte de juntar palabras.

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Hola Oscar! Me ha encantado leer tu comentario (je, je, je), sintetizas en este relato justamente el "quid de la cuestión". Buenísimo. Pienso que a veces los niños se deben de sentir un poco "como tontitos" y nos veran a los adultos como "esos bichos raros que no se que les pasa que no quieren que nos hablen de esos temas que justamente son los que a nosotros más nos interesan". Un abrazote, amigo

Biblioteca Esperanza El Rosario: Opino lo mismo que Ana Tortosa, depende de cómo se cuente lo que sea!!!!

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Pero en ese "como se cuente lo que sea", dentro del campo de la poesia, se suele caer con mucha frecuencia en una ñoñería infantil horrible. No te parece, Bib. Esperanza El Rosario?

Antonia Lujan Vázquez es hermoso poder dejar caricias chiquitas en todo sentir,creo que todo se puede expresar con la poesía y en cada relato me doy cuenta cuánto les gusta escucharla.

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Exacto, Antonia: diversidad, calidad, originalidad, sentimiento, lenguaje inteligente,... poesía, para grandes y chiquitos.

...

Sàlvia ha dit...

Més, del Facebook;

Barbara Teresa Suarez: si, todos los temas se pueden tratar. La infancia edulcurada es un concepto que no deberìa pertenecer a nuestra època, limitando la capacidad de entusiasmo y sorpresa, propia de ese periodo de la vida de nuestros niños y jòvenes. Ya Josè Martì en su "La Edad de Oro"(1889) decìa: "Lo que importa es que el niño quiera saber" y pienso que todavìa hoy deberìa contar solo eso.

Biblioteca Pública Cocentaina CiberBiblioteca: Estoy de acuerdo contigo, Bárbara. Fijate que ha pasado más de un siglo desde la cita de José Martí y lo que queda aún por recorrer. Paradójicamente somos muy "modernos" para algunas cosas y arrastramos unas ideas decimonónicas para otras. Un saludito y gracias por dejar tus comentarios ;)

Enrique Cordero Seva ha dit...

¡Magnífica pregunta, Sàlvia!
Desde mi percepción, contesto que no, desgraciadamente, a la primera parte de la pregunta y que sí, rotundamente, a la segunda. Vamos, que todo se puede tratar pero no todo se trata.
La literatura no es un catálogo de "temas" tratables o intratables (¡Qué horror si fuera así!).La literatura no es lo tratado o lo tratable, es el TRATAMIENTO. Tratamiento que ha de ser, siempre, literario, es decir, artístico. Y en el caso de los niños, ese tratamiento debe ser también específico, debe conectar con un destinatario que, por descontado, no tiene el desarrollo cognitivo del adulto, pero sí muchas otras capacidades altamente desarrolladas y en un grado superior a muchos adultos: imaginación, creatividad, capacidad simbólica, sensibilidad, búsqueda incansable...
Como ya se ha dicho aquí, el niño es un ser humano pleno, y como tal, abierto plenamente a cualquier tema.